Runājot studentu grupu priekšā astoņas stundas dienā, piecas dienas nedēļā, sešus gadus tika noņemtas visas bailes, kuras Ketija Bridžsa reiz bija publiski uzstājusies.
“Jums ir jāmācās uz kājām, ” viņa saka. Un tā ir taisnība arī ārpus klases.
Viņa pieņēma pārliecību, ka viņa attīstījusies kā franču valodas skolotāja, par savu pašreizējo darbu kā žurnāla Arkansas Life galvenais redaktors. Tagad viņai ir galīgā teikšana par to, kuri stāsti tiek publicēti, un vada personālu, kas prasa atgriezenisko saiti rakstniekiem un prezentācijas dažādos apstākļos.
Nebaidieties, ja domājat pārtraukt mācīšanu, bet vilcināsities, jo neesat pārliecināts, kā jūsu prasmes varētu pārvērst citā nozarē. Ir dažas lietas, kuras esat iemācījies klasē, kuras varat viegli pielietot citos amatos ārpus skolas.
Kā mēs zinām? Jo, tāpat kā Bridges, daudzi bijušie skolotāji to ir darījuši un ir dalījušies, lai dalītos pieredzē, kā viņus sagatavoja jaunai karjerai. Es runāju ar pieciem bijušajiem skolotājiem par prasmēm, ko viņi cienīja, un paņēmu viņus līdzi izdevējdarbībā, jurisprudencē, tehnoloģiju rakstīšanā, korporatīvajā apdrošināšanā un priesterībā.
Skolotāji zina, kā sadalīt un komunicēt sarežģītu informāciju
Gandrīz desmit gadus pēc spāņu valodas mācīšanas beigām Hanters Bridžs (Keitijas vīrs) palīdz federālajām aģentūrām veikt noziegumu izmeklēšanu kā ASV advokāta palīgs. Kopumā viņa kā jurista loma izskatās pavisam citāda, taču viņš saka, ka viņa spēja efektīvi komunicēt zināšanas cilvēku grupām ir noderējusi.
Ir viena lieta zināt sarežģītu informāciju. Tā ir vēl viena lieta, lai pilnībā saprastu, sintezētu un saistītu to ar citiem gan saskaņotā, gan pārliecinošā veidā. Viņam mācot studentus sasaistīt darbības vārdus vai izskaidrojot, kāpēc lietvārdu vienošanās ir nozīmīgs, viņš spēja atrast radošus veidus, kā izteikt sagremojamu informāciju un piesaistīt uzmanību.
Tagad viņš no šīs pieredzes izmanto amatniecības uzvarētāju argumentus un pašreizējās likuma daļas, kuras, acīmredzot un pārliecinoši, varētu būt mulsinošas, stāvot tiesneša priekšā.
![](http://i.go-travels.com/img/advice/763/how-5-former-teachers-applied-their-skills-from-classroom-new-careers.jpg />
<center>
<script async src="https://pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js?client=ca-pub-1427824399252755" crossorigin="anonymous"></script>
<ins class="adsbygoogle" style="display:block" data-ad-client="ca-pub-1427824399252755" data-ad-slot="4175470618" data-ad-format="auto"
data-full-width-responsive="true"></ins>
<script>(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({});</script>
<div id="adlk-embed-1"></div>
</center><p>Bet jums nav jātērē resursi juridiskajai skolai, lai šīs komunikācijas prasmes tiktu lietderīgi izmantotas. Ēriks Feingolds no vidusskolas angļu valodas un literatūras izglītošanas mācījās uz jaunu tehniskā rakstnieka karjeru - vispirms viņa draugu startā Kolorado, kas izveidoja datu bāzi, lai izsekotu telekomunikāciju aprīkojumu tālruņu uzņēmumiem, un vēlāk vairākos citos uzņēmumos.</p>
<p>"Man nebija pieredzes tehnoloģiju rakstīšanā, " viņš teica. “Bet tāpēc, ka es varēju rakstīt, es varētu ienākt tur un uzzināt savu ceļu apkārt tehnoloģijai.” Katrā darbā, kas viņam ir kopš jauna karjeras uzsākšanas, viņš sāk studēt lietojumprogrammu vai sistēmu. Pēc tam viņš izveido materiālus, kas nepieciešami programmatūras mācīšanai lietotājiem - process, kas īpaši neatšķiras no stundu plānu sastādīšanas.</p>
<center>
<script async src="https://pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js?client=ca-pub-1427824399252755" crossorigin="anonymous"></script>
<ins class="adsbygoogle" style="display:inline-block;width:580px;height:400px" data-ad-client="ca-pub-1427824399252755" data-ad-slot="3871104749"></ins>
<script>(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({});</script>
<div id="adlk-embed-1"></div>
</center><p>"Galu galā tas ir tas, ko jūs darāt ar savu dokumentāciju, " viņš saka. “Jūs veidojat mācību programmu gandrīz tiešajam lietotājam vai izstrādātājam.”</p>
<a id="menu-2"></a><h2>Skolotāji zina, kā pateikt stāstus, kas piesaista auditoriju</h2>
<p>Keitija Bridže, franču valodas skolotāja, kas ir kļuvusi par galveno redaktoru, vienmēr deva priekšroku pārsniegt mācību grāmatu. Viņa, cik vien iespējams, iegremdēja savus studentus valodā, daloties ar savu reālās pasaules pieredzi. Piemēram, mācot studentiem darbības vārdu laikus, viņa mēģināja ar viņiem sazināties, atskaņojot franču popdziedātājas Klodas Fransuā dziesmu. Pēc tam studenti bieži iegāja viņas klasē un pieprasīja, lai viņa ar projektora palīdzību atskaņo YouTube videoklipu.</p>
<script async src="https://pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js?client=ca-pub-1427824399252755" crossorigin="anonymous"></script>
<ins class="adsbygoogle" style="display:inline-block;width:336px;height:280px" data-ad-client="ca-pub-1427824399252755" data-ad-slot="5787935184"></ins>
<script>(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({});</script>
<div id="adlk-embed-1"></div><p align=)
![](http://i.go-travels.com/img/advice/763/how-5-former-teachers-applied-their-skills-from-classroom-new-careers-2.jpg />
<p>“Lai būtu laba skolotāja, jums ir jābūt aizraujošai ne tikai savam priekšmetam, bet arī bērniem, studentiem, ” viņa saka. “Es domāju, ka tas ir līdzīgs publicēšanā - ka jums ir jāiedziļinās, kāds ir jūsu priekšmets. Man tas tagad ir Arkanzasa. ”</p>
<center>
<script async src="https://pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js?client=ca-pub-1427824399252755" crossorigin="anonymous"></script>
<ins class="adsbygoogle" style="display:inline-block;width:580px;height:400px" data-ad-client="ca-pub-1427824399252755" data-ad-slot="3871104749"></ins>
<script>(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({});</script>
<div id="adlk-embed-1"></div>
</center><p>Un jums ir jāizdomā, kā izmantot šo aizraušanos, lai tēma būtu pievilcīga daudzveidīgai auditorijai. Neatkarīgi no tā, vai viņa raksta 50 vārdu fragmentu par gaidāmo notikumu vai 2600 vārdu garu vārdu par Frenka Loida Wright Bahamana Vilsona nama atjaunošanu, viņa mēģina to darīt sarunvalodas, saistošā stilā - taktika, pēc viņas teiktā, saņem pozitīvas atsauksmes no žurnāla auditorija.</p>
<a id="menu-3"></a><h2>Skolotāji zina, kā sagatavoties īstermiņa un ilgtermiņa</h2>
<p>Kad Emīlija Špensere bija vidusskolas matemātikas skolotāja, viņai bija ne tikai jāsagatavo gada stundu plāni, bet arī jābūt gatavai virknei jautājumu, kas varētu rasties brīdī, sākot no studentu jautājumu paredzēšanas līdz iestrēguša printera risināšanai tieši pirms tam rīta zvans.</p>
<script async src="https://pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js?client=ca-pub-1427824399252755" crossorigin="anonymous"></script>
<ins class="adsbygoogle" style="display:inline-block;width:336px;height:280px" data-ad-client="ca-pub-1427824399252755" data-ad-slot="5787935184"></ins>
<script>(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({});</script>
<div id="adlk-embed-1"></div><p>Šī spēja vienlaicīgi plānot īstermiņā un ilgtermiņā viņai palīdzēja, kad viņa pārcēlās uz privāto sektoru. Viņai kā klientu konsultantei apdrošināšanas nozarē tagad jābūt līdzīgi organizētai un sagatavotai sanāksmēm ar klientiem, pārliecinoties, ka viņa ir paredzējusi iespējamos jautājumus vai jautājumus.</p>
<p>Tajā pašā laikā viņai ir jādomā uz priekšu. Viņa mēdza ņemt vērā visu mācību gadu un pēc tam sadalīt to semestros un mazākos gabalos. Tagad viņa iedomājas, kā nākamais gads izskatīsies konkrētiem klientiem, pēc tam izklāsta, kas viņai šodien jādara, kā arī pakārto līniju, lai palīdzētu viņiem sasniegt savus mērķus.</p>
<a id="menu-4"></a><h2>Skolotāji zina, kā līdzjūtība cilvēkiem un praktizē pacietību</h2>
<p>Patriks Draugs gadu mācīja ķīmiju un angļu valodu vidusskolas līmenī. Viņš saprata, ka studenti tiek motivēti dažādos veidos, un uzstāja, lai viņš būtu uztverošs un pielāgotos dažādiem mācību stiliem.</p>
<p align=)