Leslija Dohertija nevēlas runāt par problēmām - viņa vēlas runāt par risinājumiem.
Viņa apraksta savu kā Deloitte Consulting Digitālās studijas Sietlā tiešās arhitektes lomu kā “problēmu risināšanas lomu”, kurā klienti nonāk pie viņas ar problēmām un viņas komanda piedāvā tiem risinājumus. Šie risinājumi? Viss, sākot no palīdzības milzu tehnoloģiju uzņēmumiem ieviest jaunus produktus, līdz autoražotāju virzīšanai, izmantojot tehnoloģiskās izmaiņas tirgū.
Bet viņas plašākā profesionālā misija ir mainīt sarunu par sievietēm tehnoloģiju jomā no vienas par problēmām uz vienu, kas koncentrējas uz risinājumiem. Pēc viņas teiktā: “Ir daudz runāts par to, kā mēs šeit nokļuvām, bet tas ir svarīgi tikai tad, ja mēs kaut ko varam labot.”
Un viņa, protams, staigā pēc sarunām: ārpus dienas darba runā konferencēs, kurās tiek aizstāvētas sievietes tehnoloģiju jomā, viņa konsultē bērnus tīmekļa izstrādē un kopā ar savu 10 gadus veco meitu raksta bērnu grāmatu par programmēšanu.
Mēs kopā ar Doherty apsēdāmies, lai uzzinātu vairāk par to, ko viņa uzskata par nākotnes veicināšanu, dažādojot tehnoloģiju dažādību, un to, ko ikviens, kurš kādreiz uzskatījis par tehnoloģiju karjeru, var mācīties no viņas ceļa.
Pastāstiet mums par savu karjeras ceļu - kā jūs nokļuvāt datorzinātnēs?
Man patīk par to runāt, jo, manuprāt, tas ir viens no taustiņiem, kā iegūt sievietes datorzinātnēs. Man mācīja programmēt 12 gadu vecumā; mans tētis bija tehniķis, un viņš man iemācīja datoru valodu BASIC datorā Commodore 64. Es noteikti nedomāju, ka kādam ir jābūt tehniķim, lai mudinātu savus bērnus iedziļināties datorzinātnēs, bet es zinu, ka esmu ieguvis daudz no tā. Cilvēkiem, kuri tiek iepazīstināti ar agru un iedrošināti, tas jūtas dabiskāks vai mazāk iebiedējošs.
Pēc tam visu vidusskolu mans tētis turpināja teikt, ka man tiešām jādara datorzinātnes, jo man tas ļoti patīk. Bet mana interese bija par uzturu, un tieši to es specializēju koledžā. Es domāju, ka gribu būt sporta psihologs vai sporta treneris vai mācīties uztura mācīšanu.
Tas patiesībā ir smieklīgi. Visi saka, ka tehnoloģiju pasaule mainās un attīstās īsā tempā, bet es nolēmu neveikt uzturu kā sava meistara, jo es gribēju kaut ko, kas mainās retāk. Es iedziļinājos datorzinātnēs, jo biju tik ļoti sarūgtināta par vērtībām, kuras tolaik iznāca. Tās visas bija pretrunas: neēdiet sarkanu gaļu, labi, ēdiet to; ēst olas, neēst olas. Es biju kā, kā mums vajadzētu zināt? Aizmirsti.
Programmēšana šķiet loģiskāka un mazāk labvēlīga cilvēku kaprīzēm. Tēvs patiesībā mani vēlreiz pamudināja, un arī mans toreizējais labākais draugs (tagad viņš ir mans vīrs) mani pamudināja. Es sāku mācīt zemāka līmeņa datorklases sabiedrības koledžā un beidzu to mīlēt, tāpēc nolēmu turpināt datorzinātnes kā maģistrantūra.
Kādas ir citas atslēgas, lai vairāk sieviešu mudinātu iesaistīties tehnoloģiju karjerā?
Cilvēki man visu laiku jautā: “Ko es varu darīt? Es ļoti vēlos mudināt vairāk sieviešu iesaistīties zinātnē. ”Vai arī:“ Man ir šīs sievietes darbinieces, ko es daru? ”Es esmu tāda kā“ Tikai iedrošinu viņus. ”Tas ir labākais, ko varat darīt: Pārliecinieties, ka ka viņi tiek atbalstīti. Tehnoloģiju pasaulē valda liela konkurence, un meitenes to parasti necenšas panākt kā sadarbību. Ja jūs vienkārši viņus atbalstīsit, viņiem būs daudz lielāka iespēja gūt panākumus un pieturēties pie tā.
No sistēmiskā līmeņa es domāju, ka ir daudz ko teikt par mācību metodiku. Mēs redzam rezultātus vienā koledžā, kurā pagājušajā gadā absolvēja vairāk sieviešu inženieru nekā vīriešu. Viņi pamanīja savu aizturēšanas līmeni sievietēm, un tāpēc viņi mainīja mācību programmu Ievads datorzinātnēs. Veids, kā tas tika mācīts, bija ļoti klasisks, ugunīgs un akmens - “Jūs ieradīsities šeit, un, ja jūs nedomājat nokļūt caur CS 101, jūs nekad to nedarīsit” - tātad jūs zaudējat cilvēku bariņš.
Cilvēki, kas paliek, ir cilvēki, kas uzplaukst šajā konkursā un domā: “Es varu pierādīt, ka esmu labāks par visiem citiem.” Jūs galu galā kultivējat visu cilvēku kopienu ar tādu attieksmi, kad citi cilvēki to lieliski prot. tas darbs; vienkārši nav viņu motivācijas parādīt, cik viņi ir pārsteidzoši. Viņi vienkārši vēlas iziet kaut ko interesantu, padarīt kaut ko foršu un strādāt kopā ar citiem cilvēkiem.
Tātad skola izņēma šo mācīšanas stilu, un viņu aizturēšanas pakāpe no 10% līdz 40%. Ir jāveic vēl citi pētījumi - tas acīmredzami nav faktisks pētniecības pētījums -, bet šķiet, ka tas, kā mēs esam tuvojušies datorzinātnei, nevis kultivē tāda veida sadarbības vidi, kas atbalsta, lai cilvēki būtu ērtāki. Tas būs veida, lai izvēlētos dažus cilvēkus, kas iedziļināsies tajā.
Attīstībā ir liela konkurence, un es tiešām nezinu, kāpēc, jo ir daudz darba, lai apbraukātu. Darāmā ir daudz interesantu lietu, tāpēc, manuprāt, vide, kurā ir mazāk konkurences, patiešām piesaista lielāku dažādību.
Ir daudz runāts par to, kā mēs šeit nokļuvām, bet tas ir svarīgi tikai tad, ja mēs kaut ko varam labot.
Vai jūs personīgi esat bijis vidē, kurā patiešām notiek konkurence, vai situācijās, kad jūs bijāt vienīgā sieviete vidē, kurā dominēja vīrieši? Kādi ir jūsu padomi citiem, kas nonāk šajās situācijās?
Es domāju, ka man ir bijusi gan laba, gan slikta pieredze šajā scenārijā. Es atklāju, ka dažas kopienas ir nedaudz konkurētspējīgākas nekā citas. Es domāju, ka priekšējā daļa mēdz būt nedaudz konkurētspējīgāka tikai tāpēc, ka tajā ir tik daudz. Ir tik daudz dažādu iespēju.
Darba beigām nav 20 000 veidu, kā atrisināt šo vienu problēmu, bet ir 10. Tas ir nedaudz vairāk kā sēdēšanas, sarunvalodas, sadarbības vide. Es nācu no aizmugures uz priekšu, un bieži vien šajās kopienās es būtu vienīgā meitene grupā, kurā ir 30 pīķi. Bet es nekad neesmu juties vairāk atbalstīts nekā tur. Visiem patīk: “Ak, tas ir pilnīgi interesanti. Es nekad neesmu domājis to darīt šādā veidā. ”Vai arī:“ Ak, hei, man ir šī jaunā ideja, ko es domāju, es to izmēģināšu. ”Esot viena vai divas sievietes šajā vidē, viņi man tagad ir kā brāļi. Un es tur absolūti uzplauku.
Tas tiešām ir atkarīgs tikai no situācijas. Ja atrodat grupu vai valodu vai atrodat kaut ko, kas noklikšķina, jūs galu galā uzplaukstat un mācāties tur.
Kāds padoms jums ir cilvēkiem, kuri šodien ved inženierzinātnes?
Pirmkārt, ja tas nenāk ātri, tas ir labi. Ir daudzas lietas, kas notiek patiešām ātri, un tās parasti ir ļoti jautras. Ir daudz lietu, kas jums ir jāizstrādā. Tas ir patiešām neatlaidīgs un vēlas atgriezties un mācīties no visa šī materiāla. Vienmēr ir jāprecizē, jāatgriežas un jābūt: “Ak, es zinu, ka es būtu varējis to izdarīt labāk.” Jūs nekad nezināt, kad sākat to, ko zināt beigās. Jums vajadzētu atskatīties un iet: “Ak, es būtu rīkojies savādāk.” Notīriet to un turpiniet mācīties.
Tas ir lielisks padoms. Īpaši sievietēm ir svarīgi dzirdēt, ka ir atļauja pārtraukt lietas un darīt lietas, kuras it kā nav ideālas.
Dievs, nebaidies sabojāt lietas - tā tu mācies! Ir labi izjaukt lietas. Jums būs jautājumi, jūs uzdosit. Un jūs nokļūsit vietā, kur nejutīsities iebiedēti.
