Kopš pārtikas kravas automašīnas darbības uzsākšanas pirms trim gadiem es esmu runājis dažos paneļos par to, ka esmu uzņēmuma īpašnieks un izmantoju sociālos medijus, lai reklamētu savu uzņēmumu. Lielākā daļa paneļu notika koledžu pilsētiņās un tajās piedalījās dedzīgi studenti, kuri meklēja padomus, kā sākt un kā reklamēt savus zīmolus. Un tie visi bija diezgan viegli - es runāju no pieredzes, un mani parasti pavadīja profesors un cits uzņēmuma īpašnieks.
Pirms dažām nedēļām mans vidusskolas ROTC pasniedzējs uzaicināja manu māsu un es uzstāties programmas atklāšanas ceremonijās. Gan doktors Keins (mazā māsa), gan es programmas laikā darbojāmies kā vadītāji, un viņš gribēja, lai mēs liecinātu par jauno pirmkursnieku partiju, kas pierakstījās. Es domāju, ka mēs atstājām iespaidu uz viņu un pārējiem palikušajiem instruktoriem, tāpēc mēs vienojāmies par vieslektoru ar nosacījumu, ka pēc tam būs kūka. Hei, es domāju - ja es varu sēdēt uz uzņēmējdarbības paneļa, es noteikti varu uzstāties ar runu bērnu grupai, kas dzimusi pēc Space Jam.
Es ar prieku devos atpakaļ uz savu vidusskolu un runāju ar studentiem par programmas priekšrocībām un to, kā tā palīdzēja man kļūt par labāku studentu, vadītāju un iespējamo uzņēmēju. Bet, tuvojoties dienām, es sāku ķerties pie pareizajiem vārdiem. Ko es gribētu teikt studentiem, kuriem vidusskolā bija Facebook konts? Kā es varēju sasniegt to 14 gadus veco, kurš dzimis, kad mācījos astotajā klasē?
Bet pirms es biju sasniedzis pilnīgu veidolu par savu mirstību un izgāju vietējā zāļu veikalā iegādāties dažus pretnovecošanās krēmus, es dziļi elpoju un mēģināju iedomāties, ko vēlētos dzirdēt mans 2013. gada vidusskolas pirmkursnieks. Es arī centos panākt kaut ko kārtību visā šajā runas rakstīšanas procesā. Šeit ir daži soļi, ko es veica, lai sasniegtu runu rakstīšanas zeltu.
1. Ziniet savu auditoriju
Jūs jau esat dzirdējuši šo padomu, bet tas jo īpaši attiecas uz sarunu ar cilvēkiem, kuri atrodas pavisam citā dzīves posmā nekā jūs. Jūs vēlaties pārliecināties, vai auditorija zina, ka runa ir domāta viņiem, vienlaikus nemēģinot būt kāds, kas jūs neesat. Manā gadījumā man vajadzēja līdzsvarot mēģinājumus attiekties uz viņiem, vienlaikus neejot pāri bortam - es negribēju izmantot viņu lingo, lai liktos “uz leju” un pilnīgi neizdotos - tāpēc es atsaucos uz to, kā viņi jūtas, un centos to savienot., attiecīgi, ar savu vidusskolas pieredzi.
Piemēram, es būtu varējis pieminēt savus kāpņutelpas ar vidusskolas draugiem. Protams, tas ir relatable, bet, iespējams, nepiemērots (jo īpaši tāpēc, ka vecāki bija klāt). Tā vietā es teicu, ka vidusskolā (dzīvē) dažreiz var būt uzmanības centrā jaunlaicīgas romances, bet šajā posmā studentiem jākoncentrējas uz topošo cilvēku, kuru viņi vēlas redzēt piecu vai 10 gadu laikā.
2. Izveidojiet kontūru
Divas dienas pirms pasākuma man bija daudz ideju par to, par ko es vēlējos runāt. Tāpēc es viņus visus pierakstīju savā Moleskine un sapratu, ka neviens no viņiem īsti neatrodas acīs. Tā es devos atpakaļ uz zīmēšanas dēļa un tā vietā izvēlējos tēmu, uzrakstīju ievadrakstu un izvēlējos divus galvenos punktus, kurus vēlējos aptvert. Īpaši, ja jūs runājat par kaut ko tādu, ko jūs zināt, tas var šķist nevajadzīgs solis, taču kontūras iegūšana patiešām palīdzēja man sakārtot runu un nodrošināja, ka es nemocīšos ilgāk par man atvēlētajām 10 minūtēm.
3. Izmantojiet citātus
Es esmu cenu cienītājs. Es viņus ievietoju manā kabīnē, bet dažus - spogulī mājās. Tā kā, pieņemsim aci pret aci: jebko dziļu, ko es domāju, es domāju, varbūt daiļrunīgāk ir teicis kāds vakardienas cilvēks. Tāpēc es bieži izmantoju pēdiņas (vai 1-2 teikumus no pēdiņām), lai izteiktu punktu vai palīdzētu auditorijai dziļi izprast stundu. Ja rodas šaubas, citējiet prom - tas derēja augstiem skolniekiem, tas der visiem.
4. Korektūra (skaļi)
Kad es biju sagatavojis savu runu, man bija daži draugi, kas to izlasīja, lai redzētu kļūdas un neko citu, kam nebija jēgas. Tas atkal varētu šķist nevajadzīgs solis, taču patiesībā tas bija diezgan noderīgi. Kāds draugs izteica pamatotu ieteikumu, ka es neatstāju twerking atsauci. Cits pārkārtoja runas kārtību labākai plūsmai. Es arī skaļi lasīju runu manai māsai, vecvecākiem un puisim, kas man palīdzēja veidot ritmu un labāk iepazīties ar maniem punktiem, lai es visu laiku neskatītos. Komandas Nr Teleprompter.
5. Pastāstiet savu stāstu
Autentiskums vienmēr uzvar. Es atklāju, ka auditorija ne tikai vēlas dzirdēt par jūsu triumfu, bet arī par jūsu pārbaudījumiem. Bez izmēģinājumiem jūs nemācāties nodarbības. Un bez nodarbībām jums nav stāsta. Esiet neaizsargāti un godīgi, un jūs noteikti pievērsīsit viņu uzmanību.
Es viņiem teicu, ka kopš vidusskolas beigšanas ir pagājušas 4 730 000 minūtes, un tajās minūtēs esmu nopelnījis divus grādus, ieguvis 30 mārciņas, man divreiz salauzusi sirdi un iedarbinājusi vienu pārtikas kravas automašīnu. Es saņēmu dažus vecāku smieklus par 30 mārciņu gabalu, bet es domāju, ka studenti tika pieķerti 4 000 000 minūšu gabalam un viss, kas ar mani bija noticis tajā laikā, kas ir tieši tas, ko es gribēju.
Runa visas septiņas minūtes bija veiksmīga. Studenti to motivēja - tik ļoti, ka mēs strādājam pie programmas, kas paredzēta absolventiem, lai apmeklētu studentus reizi mēnesī -, bet vēl svarīgāk ir tas, ka es aizvedu dažas savas stundas.
