Problēma: Meitenes iepriekš nav kodējušas
Omosola Obetunde paveicās. Viņas vecāki nosūtīja viņu uz datorzinātņu nometni 8. klasē. “Es nezināju, ka tā ir datorzinātne. Es tikai domāju, ka būtu forši lietas padarīt. ”Septiņus gadus vēlāk viņa ir datorzinātņu maģistre Stenfordas universitātē.
Sāras Haideres vecāki arī agri pakļāva savu meitu tehnoloģijām - viņa iemācījās programmēt 9 gadu vecumā. “Man nebija ne mazākās nojausmas, ka varu to darīt sava darba dēļ, līdz vidusskolā apguvu datorzinības un mans skolotājs man teica:“ Tur ir karjera tas. '' Šodien Haiders ir programmatūras inženieris vietnē Twitter un viņas ģimenes iedrošinājumu uzskata par galveno ietekmētāju karjerā.
Kad es runāju ar sievietēm, kuras ir nolēmušas turpināt karjeru datorzinātnēs, es biju pārsteigts, uzzinot, ka gandrīz visas viņas kā galveno faktoru lēmumā kļūt par inženieri uzskatīja agrīnu pakļaušanos programmēšanai. Pretēji viņi minēja datorzinātņu agrīnas iedarbības trūkumu kā galveno preventīvo līdzekli sievietēm, kuras pamet vai nekad nepiedalās šajā jomā.
"Klasē ir konkurences izrādīšanās, kas iebiedē dažas sievietes, kurām nav pieredzes, " saka Kathy Cooper, datorzinātņu maģistrante. "Pat ievada nodarbībās puiši, šķiet, ir jau iepriekš programmējuši."
Kūpera instinkts ir pareizs: zēni tiešām ir vairāk sagatavoti. Lai arī lielākā daļa no datorzinātņu studentēm, ar kurām es runāju, bija mācījušās vidusskolas vidusskolas datorzinātņu nodarbības (Advanced Placement (AP)), viņas ir neliela mazākuma daļa. Saskaņā ar jaunākajiem Koledžas padomes ziņojumiem sieviešu informātikas apguve ir tikai 14%, kas viņu padara par visaugstāko dzimumu pārstāvošo AP klasi valstī.
Un neparasts pamats sākas pat pirms tam. “Pastāv iespaids, ka puiši sāk kodēt, kad viņi ir mazi. Zēni spēlē ar robotiem, bet meitenes - ar lellēm, ”stāsta JJ Liu, datorzinātņu maģistrs. “Jūtas kā puiši jau ilgu laiku“ runā kodā ”.”
Šī izpratne par to, ka zēniem ir sākuma pakāpe, rada augstu kompetences slieksni datorzinātnēs sievietēm, pat tām, kurām ir iepriekšēja pieredze šajā jomā.
“Tā kā pastāv stereotips, ka datorzinātnēs sievietēm ir sliktāk, daudzas sievietes ar augstu sasniegumu iegūst B eksāmenu un domā, ka viņas vienkārši nav pietiekami labas. Viņi jau jūtas aiz muguras, tāpēc aiziet, ”žēlojas Obetunde.
Angija Šiavoni, kura māca programmēšanu maznodrošinātām vidusskolas meitenēm, ir novērojusi līdzīgu viedokli arī savu audzēkņu vidū: "Esmu redzējusi, ka meitenēm šķiet, ka viņām kaut kā jābūt super labām, lai to sasniegtu."
Risinājums: māciet datorzinātnes vidusskolas meitenēm
Tātad, lai atrisinātu cauruļvada problēmu, ir jāsniedz mūsu meitenēm pārliecība, kas tām nepieciešama, lai dotos galvu uz priekšu kopā ar klasesbiedriem vīriešiem. Ja vien mēs sievietes un vīriešus nedosim vienlīdzīgus, lai iestātos koledžā, jaunās sievietes riskē uztvert savus centienus kā izgāšanos, justies aiz muguras un priekšlaicīgi pamest mācības kaut ko citu.
Galvenais tam ir likt vidusskolas vecuma meitenēm domāt, ka programmēšana ir forša. Kā liecina Koledžas padomes statistika, sasniegt meitenes vidusskolā ir par vēlu - tajā brīdī viņi jau atsakās no programmēšanas studijām. Plus, jo agrāk viņi sāks mācīties, jo lielākas būs viņu veiksmes iespējas šajā jomā.
“Bērni ir kā sūkļi ar svešvalodām, un programmēšanas valodas neatšķiras, ” saka Šiavoni. "Mēs nevaram atstāt meitenes aiz rūpniecības nozares, kas turpmākajos gados būs mūsu ekonomikas priekšgalā."
Silīcija alejas riska kapitālists un divu Freda Vilsona tēvs tam piekrīt. Savā emuārā AVC viņš atklāti aicināja uz vairākām datorzinātņu programmām skolās: “Mēs turpinām mācīt saviem bērniem franču valodu, bet nemācām viņiem Ruby on Rails. Kas, jūsuprāt, viņiem vairāk palīdzēs nākamajos gados? ”
Schiavoni risinājums ir Code Ed - programma, kas vidējās skolas meitenes apmāca kodēt HTML un izveidot savas vietnes. “Ir iedvesmojoši redzēt, cik saistoši ir mūsu studenti, ” skaidro Šiavoni. "Meitenes lēkā augšā un lejā un uzmundrina, mainot fona krāsu."
Viņa vēlas, lai meitenes programmēšanu uztvertu nevis kā darbu, bet kā radošu procesu, lai īstenotu savas kaislības. (Kāda veida aizraušanās notiek 5. klasē? Šiavoni jokoja, ka 90% viņas studentu veido Džastina Bībera fanu vietnes.)
Sakiet, ko jūs domājat par Bīberu, darbojas Code Ed - un meiteņu viedokļi par datorzinātnēm dramatiski mainās pēc viņu iepazīšanās ar programmu. "Es biju dzirdējis par zēniem un vīriešiem, kas strādā visās vietnēs, " sacīja 12 gadus vecā Taija Edvarda, kura Bronksā apmeklēja Code Ed programmu. "Bet tagad es zinu, ka meitenes var darīt visu, ko var izdarīt puisis."
Uz jautājumu, vai viņa izveidos citu tīmekļa vietni, viņa atbildēja ar uzstājīgu atbildi: “Jā! Droši vien es to izstrādāšu ar padomu pusaudžiem. ”
Code Ed nav vienīgā organizācija, kas māca meitenēm par datorzinātnēm - pastāv tādas reģionālās grupas kā Black Girls Code un Code Now, Microsoft nacionālā programma Digigirlz vidusskolu meitenēm piedāvā praktiskus seminārus, nometnes un tiešsaistes apmācību par tehniskām tēmām, piemēram, vietne, un ANO ir atvērusi portālu Girls in ICT. Un tie visi ir ārkārtīgi svarīgi centieni. Mums vienkārši vajag vairāk.
Mēs visi esam daļa no risinājuma
Daži saka, ka meiteņu mācīšana kodēt nav tik svarīga. "Sievietes vienmēr var nolīgt kādu, kas viņu kodētu, " saka skeptiķi.
Bet kāpēc sievietēm vajadzētu meklēt kādu citu, lai viņus kodētu? Uzticēšanās kādam citam, lai izstrādātu jūsu idejas, nozīmē, ka jums ir jābūt finansējumam vai jābūt gatavam atteikties no pašu kapitāla jūsu uzņēmumā. Zināt, kā programmēt, nozīmē atšķirību starp to, kā pavadīt mēnešus, lai atrastu īsto tehnisko līdzdibinātāju un spētu doties mājās un šovakar veidot savu ideju.
Turklāt ieguldījumu veikšana, lai uzlabotu sieviešu izvēli tehnoloģiju jomā, ne tikai dod labumu nākamajai meiteņu paaudzei, bet arī veicina mūsu ekonomiku, lai veicinātu jauninājumus. Sieviešu Marks Zuckerbergs ir tur, un mūsu spēkos ir pārliecināties, ka viņa ievēro savu sapni.
